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사서도우미 교육기초과정 l
글쓰기 · 독서지도자교육 과정 l 글쓰기 지도자
과정
동화구연 지도자 과정 l 생각그물 지도자 과정
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| 사서도우미
교육 기초과정 ( 12시간 ) |
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| 구
분 |
교 육
내 용
|
비
고 |
| 1주 |
-
지식기반사회와 학교도서관의 역할 및 필요성
- 학부모 사서도우미의 역할 및 필요성에 대한 토의 |
1차시 |
-
국내외의 어린이 독서운동, 도서관 문화운동 소개
- 우수 학교도서관 운영사례 살펴보기 |
2차시 |
| 2주 |
학교도서관의
기능과 운영의 실제
- 학교도서관 소장자료 및 도서분류 이해
- 학교도서관의 수서, 정리, 대출, 검색업무의 실제 |
연속
수업 |
| 3주 |
학교도서관의
도서목록 점검 및 좋은 책 고르기의 실제
- 아동, 청소년 출판물에 대한 이해
- 초중등 교과과정 및 교과관련 도서 이해 |
1차시 |
-
학생, 교사를 위한 다양한 운영프로그램 사례
- 교과연계수업을 위한 다양한 참고자료 활용법 |
2차시 |
| 4주 |
-
독서지도 활동을 위한 기초
- 학교도서관을 통한 독서교육, 교육문화 행사기획 |
연속
수업 |
| -
종합정리 및 수료식 |
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| 글쓰기
· 독서 지도자 교육 |
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독서지도자과정 (주1회 / 총 40회, 120시간 )
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회차 |
내 용
|
비
고 |
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Ⅰ단계
독서
지도
와
학습
도와
주기
(60
시간)
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1 |
독서교육과 지역사회교육운동
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개강식, 자기소개
지역사회교육운동 이념 소개와 독서교육
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독서
지도
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| 2 |
독서교육과 환경
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독서와 독서지도의 이해,
독서지도의 개념과 원리
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| 3 |
아동문학의 이해
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교육환경과 독서교육, 좋은 책 고르기
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| 4 |
발달단계에 맞는 독서지도
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아동 발달단계의 이해, 단계에 맞는
독서지도
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| 5 |
책 읽기 전 도움주기
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스키마 활성화를 위한 활동, 발문의 이해와 실제
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| 6 |
독서 토론
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독서 토론 이론과 효과
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| 7 |
책 읽은 후 활동
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여러 가지 독후 활동의 예
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| 8 |
주제별 독서지도(1)
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스스로 서는 어린이
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| 9 |
주제별 독서지도(2)
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함께 사는 아름다운 세상
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| 10 |
주제별 독서지도(3)
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우리 것을 이어주는 동화
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| 11 |
여러 가지 읽기 방법
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우리 아이와 함께 읽은 책, 읽고싶은 책
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| 12 |
매체 활용 독서지도
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다양한 매체를 활용 독서지도 자료만들기
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| 13 |
독서신문
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독서신문 만들기- 우리가족의 독서일기
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| 14 |
수업계획안 구성
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수업지도안 세우기
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| 15 |
시연
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모의수업과 평가
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| 16 |
미래사회와 자녀교육
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미래사회의 인재, 달라진 교육과정
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학습
도와
주기
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| 17 |
학습의 뜻과 이론
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아동의 효과적인 학습 방법
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| 18 |
듣기. 말하기, 읽기, 쓰기
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음성정보처리능력, 문자정보 처리능력,
독서능력의 향상방법
|
| 19 |
학습을 도와주는 실제적인 방법
|
숙제지도 방법, 학습을 도와주는 방법
|
| 20 |
상황에 맞는 효과적인
부모의 지도력
|
아동의 상황에 맞는 지도방법, 부모의
올바른 지도방법
|
|
Ⅱ단계
글쓰기 지도
(60
시간)
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21 |
평생학습과 글쓰기 독서
지도자의 사명
|
글쓰기 독서 지도자의 사명,
방과후 학교의 이해 등
|
글
쓰
기
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| 22 |
미래사회 특성과
새로운 글쓰기
|
글쓰기 독서 교육의 필요성과 새로운 방향
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| 23 |
소개글
|
나를 알리는 다양한 방법
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| 24 |
서사글(1)
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일기 지도
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| 25 |
서사글(2)
|
생활문 지도
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| 26 |
동시
|
살아있는 표현/시쓰기의 단계별 지도
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| 27 |
설명글
|
살아있는 설명글 쓰기
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| 28 |
편지글
|
자연스런 글머리와 인사말, 목
적에 맞는 편지글
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| 29 |
글쓰기의 기초공부
|
품사와 문장성분, 원고지 사용법, 수사법
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| 30 |
동화
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창의적 발상과 상상력 키우기,
창작 동화 쓰기
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| 31 |
극본
|
극본의 특징과 구성, 극본 쓰기 모둠 활동
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| 32 |
감상글
|
다양한 형식의 독후감과 여러 가지 감상문
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| 33 |
기록문
|
기록문의 특징과 짜임
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기행문
|
여러 형식의 기행문과 다양한 예문
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| 34 |
주장글
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체험에서 우러난 나의 주장 글쓰기
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| 35 |
토론의 실제(1)
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주제토론(1)
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| 36 |
토론의 실제(2)
|
주제토론(2)
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| 37 |
수업계획안 구성
|
수업계획안 세우기
|
| 38 |
시연
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모의 수업과 평가
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| 39 |
실습교재 지도방법론
|
자녀의 바른 삶을 도와주는 독서와 글쓰기 지도
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| 40 |
학습동아리 조직 구성
수료식
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학습동아리 조직 구성, 소감 나눔, 수료식
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글쓰기지도자과정 (주1회, 2시간
반 / 총 18회, 45시간 )
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| 회
차 |
내 용
|
비
고 |
| 1 |
우리삶과
글쓰기, 과정중심의 글쓰기 |
열린
교실의 글쓰기/ 박경선 |
| 2 |
어휘력공부,
정확한 문장, 단락쓰기 |
오딧세이
3권/ 한길사 |
| 3 |
원고지
쓰는 범, 맞춤법, 띄어쓰기 |
우리말글
바로 알고 옳게쓰자/ 창작과 비평사 |
| 4 |
우화,
만화를 활용한 글쓰기 |
양치기
소년, 여우와 사자 |
| 5 |
정서적인
글쓰기 - 수필, 편지 |
인연/
피천득, E-mail 보내기 |
| 6 |
실용적인
글쓰기 - 설명글 |
국어
교과서 |
| 7 |
논리적인
글쓰기 - 논설문 |
배우며
생각하며/ 한국교육개발원 |
| 8 |
사고력
훈련, 논술 공부 |
신문사설 |
| 9 |
주제수업
|
더럽게
살자 / 유영초
백치아다다 / 계용묵 |
| 10 |
토론하고
모듬 글쓰기 |
All의
수업 모형, 소나기/황순원 |
| 11 |
협상하기와
마음 다스리기 |
전쟁과
평화, 글쓰기 파피루스/ 정태선 |
| 12 |
기록문
쓰기(견학, 관찰, 조사) |
체험학습 |
| 13 |
겪은일
쓰기, 글 합평하기 |
살아있는
글쓰기/ 이호철 |
| 14 |
날적이
쓰기, 글 합평하기 |
일기쓰기는
어떻게 시작할까/ 윤태규 |
| 15 |
전기문,
자서전 쓰기 |
자기
발견을 위한 자서전 쓰기/ 이남희 |
| 16 |
민담
분석, 동화 쓰기 |
거꾸로
읽는 세계 명작/ 중앙M&B |
| 17 |
시쓰기
과정, 어린이 시의 이해 |
어린이
시쓰기와 시감상지도는 이렇게/ 김녹촌 |
| 18 |
수업지도안
짜기, 수료식 |
소감문
쓰기 |
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| 동화구연
지도자 과정 (주1회, 2시간/ 총 24회 48시간) |
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<1단계>
| 회
차 |
강 의 주 제
|
강 의 내 용
|
비
고 |
| 1 |
동화구연의
기본 |
·
동화구연에 대한 바른 이해
-동화구연의 필요성, 교육적 가치
-어린이 이해와 동화구연 |
마음
열기
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| 2 |
동화구연의
기본 |
·
지도자 역할과 동화구연의 중요성이해
-동화구연의 지도자의 자세
-동화구연의 역사, 지도자세 |
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| 3 |
동화구연의
실제 |
·
정확한 발음, 발성연습
· 동화구연 기법 · 효율적인 도입과 마무리 |
|
| 4 |
동화구연의
실제 |
·
목소리 조절하기
· 인물연구와 소리설정(성대모사) |
|
| 5 |
동화구연의
활용 |
·
동화의 종류와 응용 |
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| 6 |
동화구연의
활용 |
·
동화구연의 활용(NIE 와 종이접기) |
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| 7 |
동화구연의
활용 |
·
그림보고 이야기꾸미기
· 이야기제목 붙여보기 · 동화이어쓰기 |
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| 8 |
교구를
활용한
동화구연 활용사례Ⅰ |
·
동시, 융판동화, 손가락동화 |
|
| 9 |
교구를
활용한
동화구연 활용사례Ⅱ |
·
교구만들기
· 원판동화, 낱장입체동화, 막대동화 등 |
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| 10 |
전래동화와
전래놀이 |
·
구전동요를 통한 전래놀이 |
|
| 11 |
작은
발표회 |
·
개인발표 - 동화구연 시연 |
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| 12 |
모의수업
및 자체평가 |
·
개인발표 - 강의시연 및 자체 평가 |
|
|
|
<2단계>
| 회
차 |
강 의 주 제
|
강 의 내 용
|
비
고 |
| 13 |
그림책의
이해Ⅰ |
·
좋은 그림책이란? |
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| 14 |
그림책의
이해Ⅱ |
·
그림책의 역사 / 그림책 작가 |
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| 15 |
그림책과
동화구연 |
·
그림책 들려주기와 동화구연 |
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| 16 |
<특강>
|
·
OHP를 이용한 동화구연
-OHP제작의 실제, “OHP동화"함께보기 |
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| 17 |
그림책을
통한
동화구연의 실제Ⅰ |
·
show and tell |
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| 18 |
그림책을
통한
동화구연의 실제Ⅱ |
·
미술영역 |
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| 19 |
그림책을
통한
동화구연의 실제Ⅲ |
·
역할극 몸으로 표현하기 |
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| 20 |
동화구연과
글쓰기 |
·
초등학교 동화구연 수업과 연결한 글쓰기 |
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| 21 |
동화구연과
NIE |
·
신문을 이용한 그림책 활동 |
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| 22 |
개작
|
·
다양한 개작안 제시 |
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| 23 |
교육계획안
작성 |
·
일일계획안, 테마별계획안, 연중계획안 |
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| 24 |
모의수업
|
·
개인발표 - 강의시연 및 자체 평가 |
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| 생각그물
지도자 과정 (주1회, 2시간 반/ 총 12회 30시간) |
|
| 회
차 |
강 의 주 제
|
강 의 내 용
|
비
고 |
| 1 |
생각그물의
기본 |
·
생각그물의 토대
· 자기소개 생각그물 |
|
| 2 |
생각그물
연습 1 |
·
열린생각, 생각확대를 통한 방사사고 체험
· 기초적 생각그물 완성(음악)
· 중심 이미지, 분류하기, 핵심단어 연습 |
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| 3 |
생각그물
연숩 2 |
·
이미지 연습
· 쉬운 문장 생각그물
· 시간관리 생각그물 |
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| 4 |
일기와
생각그물 |
·
글감 생각 - 하루 일과 생각하기
· 일기 생각그물
· 메가 생각그물 |
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| 5 |
교과서와
메가 |
·
교과서 차례
· 교과내용 생각그물
· 메가 생각그물 |
|
| 6 |
신문기사
생각그물 |
·
신문기사 생각그물 (6H 원칙)
· 그룹 활동(신문 이용) |
|
| 7 |
생각그물
연습 3 |
·
신문기사, 사진을 이용한 생각그물
· 속담의 이미지화
· 계획 세우기 |
|
| 8 |
긴문장
/ 편지쓰기 |
·
긴문장 생각그물
· 편지쓰기 |
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| 9 |
글쓰기
생각그물 |
·
개요짜기와 글쓰기
· 기초책 읽기 생각그물 |
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| 10 |
생각그물의
활용 |
·
TV 혹은 비디오 강의내용 생각그물
· 생각그물식 필기 및 다양한 활용 |
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| 11 |
생각그물
학습지도 |
·
생각그물식 학습계획안 짜기
· 생각그물 강의 실습 |
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| 12 |
메가
생각그물 발표 |
·
과제로 내준 메가 발표 및 평가 |
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|
| NIE 지도자 과정
(주1회, 2시간 반 / 총 24주, 60시간) |
▲ |
| 회
차 |
강 의 주 제
|
강 의 내 용
|
비
고 |
| 1 |
21세기와
NIE |
·
NIE란 무엇인가
· 신문, 어떻게 읽을까 |
신문
2일분
풀
가위
싸인펜
스케치북
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| 2 |
언어영역과
NIE |
·
총체적 언어 영역
· NIE와 글쓰기 |
| 3 |
| 4 |
예·체능
영역의 NIE |
·
그리기, 만들기, 퍼즐놀이 |
| 5 |
수리·과학영역의
NIE |
·
생활속의 수학
· 신문으로 하는 과학학습 |
| 6 |
NIE와
생각그물 |
·
생각그물이란
· 신문으로 하는 생각그물 |
| 7 |
| 8 |
사회
영역의 NIE |
·
신문으로 사회현상 이해하기
· 신문으로 세계를 배우자 |
| 9 |
| 10 |
광고와
NIE |
·
광고 문구 이용하기
· 광고 만들기 |
| 11 |
| 12 |
독서와
NIE |
·
발달 단계에 따른 독서
· 동화와 NIE |
|
| 13 |
인성영역에서의 NIE |
· E.Q를 높이는 NIE
· 도덕성을 키우는 NIE |
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| 14 |
| 15 |
탐구지 제작하기 |
· 질문 구성법 |
| 16 |
창의성과 NIE
Ⅰ |
· 창의성이란 |
| 17 |
신문 만들기 |
· 가족신문 만들기
· 주제신문 만들기 |
| 18 |
| 19 |
논술과 NIE |
· 신문으로 하는 논술 |
| 20 |
| 21 |
창의성과 NIE Ⅱ |
· NIE로 창의성 키우기 |
| 22 |
| 23 |
주제 학습 |
· 주제 학습이란
· 수업 계획안 짜기 |
| 24 |
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